从体育文化的逻辑结构看“体育文化人”的培养第 31卷第4 期吉首大学学报(自然科学版)Vol. 31No. 42010 年 7 月Journal of Jishou University (Natural Science Edition)July. 2010文章编号: 1007- 2985(2010)04- 0118- 04从 体 育 文 化 的 逻 辑 结 构 看体 育 文 化 人的 培 养龙佩林, 周道平,刘少英(吉首大学体育科学学院, 湖南吉首 416000)摘要:对体育文化的概念及其成分与逻辑结构进行分析, 并揭示体育文化的人文内涵及其不同成分的独特教育价值. 结果认为, 体育文化是指人们有意识设计的对的生理特征进行改造的实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和, 可分为体育技术文化、 体育...

　　第 31卷第4 期吉首大学学报(自然科学版)Vol. 31No. 42010 年 7 月Journal of Jishou University (Natural Science Edition)July. 2010文章编号: 1007- 2985(2010)04- 0118- 04从 体 育 文 化 的 逻 辑 结 构 看体 育 文 化 人的 培 养龙佩林, 周道平,刘少英(吉首大学体育科学学院, 湖南吉首 416000)摘要:对体育文化的概念及其成分与逻辑结构进行分析, 并揭示体育文化的人文内涵及其不同成分的独特教育价值. 结果认为, 体育文化是指人们有意识设计的对的生理特征进行改造的实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和, 可分为体育技术文化、 体育制度文化和体育精神文化, 分别处于体育文化系统的最外层、 中间层及核心, 并分别具有健康教育、 促进个体社会化及提升人文精神的教育价值. 由此得出:培养 体育文化人 应树立以人文精神为核心的全面素质观, 加强道德品质和社会行为方式的养成教育, 心理素质和身体素质并重、 促进身心和谐、 专业技术和学科理论协调发展.关键词:体育文化;逻辑结构; 体育文化人;培养中图分类号:G80文献标志码:A近年来, 在普通高等学校体育专业人才培养中, 呈现出不断加强专业教育、 重视科技知识的传授和专业技能训练的趋势, 但缺少综合素质的培养和人文精神的陶冶, 导致在思想道德、 文明礼仪、 文学艺术和语言文字修养方面未能达到相应的要求, 在拼搏进取、 公平竞争、 求实创新、 平等互敬、 团结协作等当代先进人文精神方面更是显得缺乏. 人文精神的缺乏已成为体育人才培养质量提高的 瓶颈 . 然而, 如何提高学生的人文素质, 特别是充分利用体育文化的人文内涵来提升学生的人文精神的问题, 至今仍然没有得到很好地解决. 体育文化人 理念则是对这一问题进行探索的初步成果, 引起了体育学术界和教育界的关注, 得到了较高的评价和肯定, 也引起了不小的争论. 笔者拟从分析体育文化的逻辑结构及体育文化不同成分的特殊教育价值着手,揭示其对 体育文化人 培养实践的启示.1体育文化的概念及其成分与逻辑结构要理解体育文化的概念, 首先得弄清楚文化的概念. 由于人类文化的复杂多样, 不同学科、 不同学者对文化概念的理解也各不相同. 古今中外关于文化的定义众说纷纭, 不胜枚举.分. 广义的文化是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和. 狭义的文化专指人类的精神成果, 包括哲学、 宗教J9九游会官方网站、 道德、 法律、 科学、 技术、 文学、 艺术以及社会心理、 风俗习惯等等.当前, 文化学研究对于广义文化的成分分类出现了二层次、 三层次、 四层次乃至五层次多种方法. 笔者认为, 三层次分法最为有效和客观. 其优点在于物质、 制度、 思想 3 层次与哲学上的自然、 社会、 思维 3 对象高度契合, 与人类的 3 个最为基本的追求!! ! 真、 善、 美具有高度吻合性. 对于本研究来说, 更为重要的意义在于其科学地建构了对人类一切文化成果的解释系统.文化的各个成分共同构成一个有机的文化系统, 并且各自处在整个文化系统中的不同位置和地位. 具体[1]综合起来, 文化有狭义与广义之[2]*收稿日期:2010- 04- 11基金项目 湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目(作者简介 龙佩林(65) , 男(苗族), 湖南花垣人, 吉首大学体育科学学院教授, 主要从事学校体育和民族传统体育研究.55)::200 - 719-