第一章 体育文化）形式，以及设施、器材等物态体系，而且具有内在的价值观念、意识形态、行为规范等心理历程，以及

　　9、体育不仅具有外在的身体活动形式，以及设施、器材等物态体系，而且具有内在的（ ）意识形态、行为规范等心理历程，以及心物结合的中间层次的内容

　　10、体育不仅具有外在的身体活动形式，以及设施、器材等物态体系，而且具有内在的价值观念、（）行为规范等心理历程，以及心物结合的中间层次的内容

　　11、体育不仅具有外在的身体活动形式，以及设施、器材等物态体系，而且具有内在的价值观念、意识形态、（）等心理历程，以及心物结合的中间层次的内容

　　4．西方体育文化是与资本主义历史条件以及竞争、（）的哲学思想相适应从而形成了重视“练形”、健美，讲究外在统一和激烈竞争的风格。

　　9．东方体育强调“养生修性”、动静结合、（）的体育思想。A超越自然B公平竞争C天人合一D动静平衡

　　10．东方文化对西方体育文化具有极大的吸引力，东方文化的处世之道和（）对西方体育文化有很大的借鉴作用。

　　11．东方体育具有注重（）的文化价值特征，在缓解高科技带给人类的不良影响方面，具有划时代的功能效应。

　　14．（）的碰撞与融合，必然导致新一轮生命科学的，其最终结果必将以人的身心和谐发展为归宿。

　　D体育在传递文化的过程中，在人类自我的个体生理环境、心理环境中不断地、永恒地创造和赋予新的意义和价值

　　2.学生的余暇体育活动包括有组织的早操、（）、校外体育交流、节假日体育及学生自发进行的各项体育运动。

　　3.学生的余暇体育活动包括（）、课外体育活动、校外体育交流、节假日体育及学生自发进行的各项体育运动。

　　4.学生的余暇体育活动包括有组织的早操、课外体育活动、（）、节假日体育及学生自发进行的各项体育运动。

　　5.学生的余暇体育活动包括有组织的早操、课外体育活动、校外体育交流、（）、及学生自发进行的各项体育运动。

　　6.大学素质教育的主要目的是使学生在（）和世界观形成期间，接受体育思想，继承健身文化，进而形成终身体育意识。

　　7.大学素质教育的主要目的是使学生在学习敏感期和（），接受体育思想，继承健身文化，进而形成终身体育意识。

　　8.大学素质教育的主要目的是使学生在学习敏感期和世界观形成期间，接受（），继承健身文化，进而形成终身体育意识。

　　9.大学素质教育的主要目的是使学生在学习敏感期和世界观形成期间，接受体育思想，继承（），进而形成终身体育意识。

　　10.大学素质教育的主要目的是使学生在学习敏感期和世界观形成期间，接受体育思想，继承，进而形成（）。

　　20.兴盛了（ ）个世纪的古代奥运会被毁灭了，但古代奥运会的精神火种却长久地保留在人们心中，人们相信这颗火种终有一天会重新点燃。

　　1、奥林匹克运动的思想体系包括奥林匹克运动的宗旨、奥林匹克主义、奥林匹克精神及奥林匹克格言等，其中的（）是整个奥林匹克运动思想体系的核心

　　2、“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神，并使之全面均衡发展的一种生活哲学。奥林匹克主义谋求体育运动文化与（）相融合，创造一种以奋斗为乐、发挥良好榜样的教育作用，并尊重基本公德原则为基础的生活方式。”

　　3、奥林匹克运动文化的中心思想是人的（） 发展，它包括了体质、意志和精神等方面的内容，学校教育要树立“健康第一”的指导思想，追求身体、心理与社会适应完满结合的思想相契合。

　　4、我国高等学校体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育，文化科学教育、生活与体育技能教育于（），并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。它充分体现了奥林匹克运动文化的价值。

　　5、奥林匹克运动的宗旨是，通过开展没有任何形式的歧视，并按照（）――以互相理解、友谊、团结和公平比赛精神的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平而美好的世界作出贡献。

　　6、奥林匹克运动的目标是促进人类社会向（）的发展。在以竞争为主导的世界大潮中，奥林匹克运动试图架设一座桥梁，以增进不同民族，不同文化的人们之间的相互了解，促进世界和平。

　　A和平B和谐C竞争D线奥林匹克运动试图以富有人文精神的体育运动作为实现自己宗旨的途径。它不但以促进人的全面发展为己任，而且将体育运动与（）相联系，作为改造社会的力量，并且有意识扩大这一力量的应用范围，它跨越了“体质教育”，“身体教育”的狭小区域，扩展了体育运动的内涵，使人类对体育运动的认识有了质的突破。

　　D社会发展8奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。它强调对（）的容忍和理解。奥林匹克运动的国际性，使它必须面对不同肤色、不同语言、不同生活习惯、不同行为习惯的差异

　　）是体育文化发展的杰出代表，它浓缩了体育文化的精华，在人类文化史及当代国际社会中占有重要的地位A奥林匹克运动的宗旨B奥林匹克主义C

　　D现代奥林匹克运动文化12奥林匹克运动的宗旨是，通过开展没有任何形式的歧视，并按照奥林匹克精神――以互相理解、友谊、（

　　） 强调体育运动是实现人的和谐发展的途径j9九游会备用网站，并指出必须与教育、文化相结合。其人文价值已非体育运动本身的意义可以局限。我国高等学校体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育，文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动，并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。它充分体现了奥林匹克运动文化的价值。

　　D现代奥林匹克运动文化14现代奥林匹克运动文化吸收了“公平竞争，奋勇拼搏、和谐发展思想”的（） ，并赋予它崭新的现代超越种族与国家的内涵

　　D团队精神15公平竞争的体育精神，不仅使运动员在身体、心理和道德上得到良好锻炼和培养，而且使观众在感受（） 的过程中受到潜移默化的熏陶和教育。

　　D娱乐八卦16奥运会将世界上几乎所有的体育文化汇集在狭小的时空点上。在这里人们得以摆脱各自文化所带来的束缚，在不同的文化展示中，千姿百态的文化图景，使（

　　D体操练习20奥林匹克主义强调体育运动是实现人的和谐发展的途径，并指出必须与教育、文化相结合。其人文价值已非体育运动本身的意义可以局限。我国高等学校体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育，文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动，并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。它充分体现了（

　　C身体素质D体能2.现代奥林匹克运动不仅构成了现代社会所持有的体育文化景观，而且以其强烈的（

　　D人的拼搏精神11.奥林匹克运动的宗旨是，通过开展没有任何形式的歧视，并按照奥林匹克精神――以互相（

　　）的体育精神，不仅使运动员在身体、心理和道德上得到良好锻炼和培养，而且使观众在感受精神娱乐的过程中收到潜移默化的熏陶和教育。A顽强拼搏B公平竞争C

　　）的狭小区域，扩展了体育运动的内涵，使人类对体育运动的认识有了质的突破。A身体教育B文化教育C