新时期校园体育文化内涵、特点与作用探析新时期校园体育文化内涵、特点与作用探析 新时期校园体育文化内涵、特点与作用探析 第17卷第6期 2009年11月 河南机电高等专科学校 Journalof}tenanMechanicalandElectricalEngineefngCollege Vo1.17No.6 Nov.2009 新时期校园体育文化内涵,特点与作用 孙文琦 (河南机电高等专科学校,河南新乡453002) 探析 摘要:文章从文化的角度,基于体育文化的层面上,对新时期校园体育文化展开深入的释析和研究.研究表明: 校园体育文...

　　新时期校园体育文化内涵j9九游会备用网站、特点与作用探析 新时期校园体育文化内涵、特点与作用探析 第17卷第6期 2009年11月 河南机电高等专科学校 Journalof}tenanMechanicalandElectricalEngineefngCollege Vo1.17No.6 Nov.2009 新时期校园体育文化内涵,特点与作用 孙文琦 (河南机电高等专科学校,河南新乡453002) 探析 摘要:文章从文化的角度,基于体育文化的层面上,对新时期校园体育文化展开深入的释析和研究.研究表明: 校园体育文化历经改革开放三十年,在不同时代及不同发展时期的基础上,形成了不同的特点,其在体育教学工 作中,在促进学生和教师员工身心健康发展等诸多方面起着积极的作用.文章并从深化体育教学改革,提高体育 教师整体素质,强化体育意识教育等几个方面探讨如何更好地开展新时期校园体育文化.达一研究成果将为丰 富,完善体育文化理论体系及促进新时期校园体育文化建设提供理论支撑. 关键词:新时期校园体育文化;内涵;时代特点;作用 中图分类号:G80一O5文献标识码:A文章编号:1008—2093(2009)06—0052—04 1研究目的 新时期校园体育文化提出:体育文化是人类关于体育运动 的物质,精神,

　　文化的总和,体育文化涵盖了人类对体育的 认知,情感,价值观,思维方式以及体育理想,道德,制度,物质 条件(服装,器材,设备,没施,建筑)等.体育文化是人类自身 价值与社会价值发展的重要契合点,对于人类的思维方式,价 值观念,行为特点和情感方式的影响有着不可忽视的作用,并 在人类个体以及社会群体的生理,心理环境中不断地创造和赋 予新的价值和意义.而新时期校园体育文化是体育文化的子 系统,亚文化,它自身具有鲜明内涵,时代特点,自我特征,全方 位功能以及全新的开展形式和作用.此,文章从文化的角 度,基于体育文化的层而上.对新时期校园体育文化展开深入 的释析和研究,为:#富,完善体育文化理沦体系及促进新时期 校园体育文化建设提供论参考. 2新时期校园体育文化的界定 要界定新时期校园体育文化,首先要对文化,校园文 化一词进行探析.从字面上我们可以对文化概念进行高度 概括,文的内涵包容着语言,文字,艺术,技能,学问,思想, 观念,礼节,礼仪等意思化的内涵有表层和深层两种释 析,表层指事物的普及,流行,蔚然成风等;深层指事物对人感 化,教育,耳濡日染,潜移默化等因此,《辞海》巾对广义文化 的定义是:指人民群众往社会历史实践过程中所刨造的物质 财富和精渖财富的总和.然而.r{]:_F在人类所创造的财富中, 不同事物文化含义有犬有小.文化成分有多有少,所以.人们便 对不同事物加以文化名衔,cf三就出现了狭义的文化概念,它 具有相对程度的分辨意义.利文化慨念…样.校园文化 的概念也比较复杂.学校始终以教育为本,是传播文化知识的 场所,学生和敦师都足富有文化底蕴的人,他们所从事的无论 是课内课外,还是在校园里自发的或学校组织的一切文化活动 都应属于校园文化的范畴.因此,本文对新时期校园体育文化 的界定是:它是新时期校园文化的一个分支.是校园内呈现的 一 种特定的体育文化现象,是在以校园,教师,学生为主体的各 种体育实践活动中所创造的一切物质财富和精神财富的总和, 它涵盖了校园体育物质文化,校园体育制度文化,校园体育意 识,行为文化,校园体育精神文化. 3新时期校园体育文化的内涵 校园体育文化既是体育文化的于系统,亚文化,c!土隶属于 校园文化的范畴,它既是校园内呈现的…种特定的体育文化氛 围,也是校中一种特殊文化现象,它是体育文化与校园文化 相互交融,相:巨依托,互为条件,互为影响而促进发展起米的. 因此,校园体育文化有着丰富的内涵和外延.首先它是以生 为主体,以教师为主导,以校园内一切体育实践活动为:要内 容,以校园精神为主要特征的一种饺园文化,它与校园内其他 文化群(德育,智育,美育)共同构成了校园文化群,它又与竞 技体育,大众体育共同组成了体育文化群.其次,校园体育文 化已形成一种独立的体育文化形态和一个系统开放的体育文 化形式,它涵盖了校固体育精神文化,物质文化,制度文化及体 育意识,行为文化,其中,校同体育精神文化居于主导地位,饺 周内所有体育实践者建立的体育健康价伉观是其本质和核心. 校园体育物质文化是校园体育文化的錾础,也是客观的物质保 障,它涵盏r校团体育建筑,体育环境,体育设施,设备,仪器, 器材,用品等校吲体育制度文化既是校园体育文化的组织形 式,也是校嗣体育意识,行为规范的体现它包括体育教学,余 暇体育活动,体育科研,体育竞赛,体育社团,协会,体育:定化交 流等全方位制度校园体育意识,行为文化涵盖了体育:卷,只文 化和体育行为文化,体育意识文化包括体育意识,价值观,道德 观等.而体育行为文化又可细分为直接体育行为文化,间接体 育行为文化,智力体育行:为文化,主要表现在体育学习,课外锻 炼,体育竞赛,体育规范等方面. 收稿日期:20094)9一l9 作者简介:孙文琦(1972一).,湖南新乡人,剐教授.坝}:,j三要扶事学校体育教学研究 孙文琦:新时期校园体育文化内涵,特点与作用探析 4新时期校园体育文化的时代特点 我国改革开放三十年来,由于校园体育文化的形成与发展 受着社会文化发展的影响和制约,因此经历了不同的发展时 期,形成了不同时代的自身特点,如:封闭性,局限性,单一胜 等.而新时期校园体育文化在旧校园体育文化发展的基础上, 已形成鲜明的时代特点,如开放性,时代性,独立性,互动性,丰 富性及优先,全面发展等特点. 4.1开放性 从1991年中国申办奥运会到2001年的奥运会申办成功; 从我国重返奥运舞台并实现金牌零的突破,到中国体育健儿在 29届北京奥运会上获得51枚金牌荣登榜首,奖牌成绩迅速由 第三军团跨入第一军团;从成功举办亚运会到北京奥运会,残 奥会的完美谢幕;从全民健身纲要的实施到加入世贸组织 等等,无不牵动着校园体育文化的改革和发展,推动着校园体 育文化与国际体育文化的接轨.因此开放性是现代校园体育 文化鲜明的时代特点.. 4.2时代性 任何文化都是时代的产物,都在一定程度上反映了本时 代的特征,但同时又随着时代的发展逐渐演化自己的形态. 学校离不开一定的时空环境,校园体育文化的产生,发展,成 熟也离不开学校和社会共同构筑的背景.如上世纪5O年代至 6O年代,在德,智,体全面发展的教育方针指导下,体育和德 育,智育并不是平等发展的,而是处于第三位的,是处于为德 育,智育服务位置上的,因此这个时期它处于较封闭状态;60 年代至70年代,由于文化大,学校体育几乎处于瘫痪 状态,出现了军事代替体育,劳动代替体育的现象,校园 体育文化在封闭的基础上,又有了鲜明的色彩;80年代掀 起学习中国女排精神,9O年代随着中国上己球走职业化发展道 路又出现足球热;跨入21世纪中国成功加入世贸组织并成 功申办2008年奥运会;2004年雅典奥运会,2008年北京奥运 会我国体育代表团取得骄人战绩.这些重大活动和赛事每一 次都深深地影响着学校,时代的体育精神感染着校固体育文 化,丽每一时期所形成独立的校园体育文化形态又充分反映本 时代的特征 43独立性 新州期校园体育文化的主体是由学校,教师,学生三者共 同构成因此,校体育文化是广大师生员工红学校这种特定 环境中,通过积极参与到各种体育实践活动中所形成的一+种文 化,而这个主体具有较高的知识结fIj,识水平和深厚的文化 蕴他们在接受传统体育文化精神和物质财富的同时,还能 积极吸取i{J=界先进的体育文化成果,_}}逐步融合,吸收,发展, 完善,从而形成具有相对独立特征的校园体育文n: 4.4互动性 体奇作为一种世界性语言,是实现交往的最佳方式通过 体育活动的交流,打开了校园内班级,年级,专业,系别之蚓的 融台窗口,打开了学校之间,城市之间,围际之问融合的夫fJl 通过交流互动,人们共同进步,共健康,共同快乐的观点已驶 人多数人接受,互动已成为现代校园体育文化区别予i弼饺陶体 育文化的突i?特点. 4.5丰富性 枝蝈体育文化分类的多样性决定了校园体行文f艺的0 性.无论是体育物质文化,体育精神文化,还是体育制度文化, 校园体育意识,行为文化都是丰富多彩的,能充分体现以人为 本的教育理念,为校园中不同学科,不同年龄,不同文化层次的 群体提供轻松,舒缓的体育文化氛围,从而使校园体育文化主 体在这种氛围中不断促进个性的发展,培养体育文化兴趣,可 以直接或问接地从校园体育文化活动中获得令身心愉悦的主 体情感体验. 4.6优先发展的特点 我们必须重新理解德,智,体全面发展教育方针的内涵. 德育,智育,体育的关系不是一,二,三的顺序关系.也不是体育 服务于德育,智育的关系,而是全面发展,共同发展,缺一不可, 体育优先的新型关系.德育规范了智育,体育发展的方向,智 育是德育,体育发展的基础和源泉,体育则是德育,智育发展的 基石和前提,因此应放在优先发展的位置.正如古希腊哲学家 E里士多德所说:体育,德育,智育互相联系,智力的健全依 赖于身体的健全,因此体育应先于智育.同志d土指出: 体育一道,配德育与智育,而德,智寄于体,无体是无德智 也.由此可见体育文化的优先发展是新时期校园体育文化的 叉一时代特点. 47全面发展的特点 新时期校园体育上化是围绕以身,心娃康为核心开展的全 方位体育文化.它不光包含了体育教学,使学生学会体育锻炼 的方式,方法,技术和技能,而且也包含了课外体育锻炼,使学 生保持一一个健康的体魄,同时还担负着体育骨干的培养和多种 多样全民健身项目的开展;它不仅要有各种高质量体育竞技场 地,设施,设备,器材的建设,而且要有健身,健美,休闲等体育 娱乐场地,设备和器材的建设,以及体育宣传,体育雕塑,体育 氛围等方面的建设;不只有高水平的体育竞赛活动,校园内师 生之问,年级之间,系别之间,班级之间的体育互动交流活动, 还要有丰富多彩的体育观赏,体育讲座,体育评论等快乐体育 活动,还可积极尝试校与校,城市与城市乃至国际性体育互动 和交流活动.总之应围绕以身,心健康为核心开展全新的校园 体育文化. 4.8主体特点 新tlO,~校园体育文化的主体不应只是学生,而应该是由学 役,教师,学生三者共同构成.因为,校园体育文化是在学校教 育教学环境下.通过广大师生员工积极参与到各种体育实践活 动中所刨造的一切物质财富和精神财富的总和.因此,校园体 育文化必须依托于校园,而校园体育文化活动中的每一个 成员既是文化的创造者和传播者,又是文化的接受者,在创造 物畈和精神财富的同时,又在活动中创造着主体自身. 1)学饺是校园体育文化的组织和后勤保障.新时期校园 体育文化的发展必须要有学校领导的高度重}见以及学校各职 能部门的大力支持和积极配合,才能获得强有力的组织保障和 雄厚的物质保障,才能为校体育文化的玎展刨造一个宽松的 环境.而且,校方领导层的积lf及参与更能极大地鼓舞广大师生 参与的热情,烘托整个校园体育文化建没的氛围,增强领导层 的素质和办事效率. 2)体育教师是校园体育文化的主要没训师,开拓者,具体 项臼的实施莆,更是传道,授业,解惑,体育文化知识的传播者. 中芝内广大教师员工群体是校同体育文化的催化刑,他们的参与 将极犬鼓舞广大学生投入到校园体育活动的职极性,督促广大 53 河南机电高等专科学校2009年6期 学生参与的广度和力度,烘托校园体育文化开展的氛围,提高 整体教学质量. 3)学生是校园体育文化最大的群体,是校园体育文化开 展范围,规模,成果,力度的具体体现.校园体育文化内涵的拓 宽,新项目的开展主要是通过这个群体实现的. 4.9体育理论不断创新 随着体育文化的发展,体育理论不断创新,如:体育消费 学,体育市场学,体育经济学,体育投入理论等.这为校园体育 文化的发展,提供了科学的理论基础.体育理论的不断丰富也 是新时期校园体育文化的重要特点. 5新时期校园体育文化的作用 新时期校园体育文化作为一种文化现象,不仅应起到作为 文化现象的应有作用,而且要起到为德育,智育服务的体育作 用. 5.1在教学工作中起着重要作用 教师要完成高质量的教学就必须要有一个健康的身体做 后盾,学生要想取得好成绩也必须要有一个健康的身体做后 盾.健康是一切社会活动的根本,没有了健康就没了一切, 参与体育文化活动应是人们终身排在第一位的高品位文化. 因此,作为新时期校园体育文化,在学校教学中起着重要作用. 5.2能够促进学生和教师员工身,心健康发展 新时期校园体育文化是通过多种形式体现出来的,而校园 体育活动是校园体育文化的主要形式,它在促进师生员工身, 心健康发展方面起着重要作用.通过体育活动能提高和改善 中枢神经的工作能力,使人头脑清醒,思维敏捷,其次还能促进 人身体机能的提高.另外通过体育活动还能调节人的心态.调 节人的某些不健康情绪和心理,使人朝气蓬勃,充满活力.所 以丰富的校园体育文化能积极促进学生和教师员工身,心的健 康发展 5.3是学校精神文明建设的重要内容 作为新时期校园体育文化核心的创新精神,竞争精神,拼 搏精神,积极向上的精神,团结一致去夺取胜利的精神,德智体 全面发展的精神,为祖国,为人民,为学校,为集体争光的精神, 为事业献身的精神无一不是精神文明建设的重要内容.热火 朝天的各项体育活动的开展,优雅别致,主体鲜明的体育建筑, 体育雕塑,体育宣传无一不反映校园精神文明建设的硕果.这 些体育精神和文化现象将会对学生和教师员工自身文明素质 的培育与提高产生积极作用,同时还会对家庭体育,社区体育 乃至社会体育的内容,形式及风气产生直接或间接的影响 5.4对增强学校的凝聚力起着积极的作用 当你的学校出现一位着名的运动员时;当你们学校高雅的 体育建筑,鲜明的体育雕塑成为一道亮丽的风景线时;当你们 学校的广大师生活跃在各项体育活动中形成一种蒸蒸日上的 校风时,你肯定会为之骄傲而自豪.当你的学校和集体对外进 行一场比赛时,场上运动员奋力拼搏,场下为之呐喊助威,场上 场下的心拧在了一起,升腾着强烈的荣誉感,这时你肯定也会 为之骄傲而自豪,这就是凝聚力,-一种新时期校园体育文化所 产生的强大凝聚力. 6新时期校园体育文化的开展 开展新时期校园体育文化应依据其内涵,特点等因素,积 54 极引导校园文化向健康的方向发展,形成良好的校园体育风 气,构建校园体育文化环境,具体应从如下几个方面开展. 6.1深化体育教学改革.提高体育教师整体素质 体育教学是学校体育工作的基础性环节,d三是促进校园体 育文化发展的重要途径,所以应着力深化体育教学改革,提高 体育课教学质量和教学水平.其中包括更新体育观念,优化课 程建设,改革课程内容,采用先进的,创新的教学方法和手段, 以及加强教材建设.另外应注重提高体育教师的整体素质. 体育教师不仅是校园体育文化主体之一,而且还是体育文化的 传播者,是体育课程内容的实践者.他们的专业素质对学生体 育知识,技术,技能的学习和掌握起着重要的作用.所以教师 需自觉加强个人修养,努力提高专业理论和技术水平,同时学 校也应给体育教师创造一个良好的外部环境,充分调动他们的 积极性,发挥他们的创造性,使校园体育文化蓬勃发展,蒸蒸日 上. 6.2强化体育意识教育 上层建筑决定经济基础,思想认识决定行为.有无体育意 识是决定全面体育行为的基础.深入开展现代校园体育文化 建设应强化以下几种体育意识的培养. 6.2.1增强终身体育意识教育 终身体育意识教育是教人健身之道,强身之道,延年益寿 之道,做好一生所爱好事业之道,应成为校园体育文化的主旋 律.终身体育意识的形成,不仅仅是个人终身受益,同时也是 人们对国家,社会,事业,家庭等责任心的一种表现. 6.2.2竞争意识教育 竞争意识始终是体育意识的体现.随着新经济社会的到 来,迫使人们普遍面临激烈竞争.就当代大学生而言,不仅要 面临社会对高素质人才的需求而带来的学习成绩的竞争,而且 还要面临着毕业后生存,竞争,发展的挑战,而校园体育文化应 是培养竞争意识最好的课堂.试想,在各种运动项目的擂台 赛,对抗赛,邀请赛中,师生同队,男女同队,共同竞技; 在紧张学习的闲暇,复习考试的间隙,参与一项体育活动或比 赛,与对手拼搏,与同伴默契配合,去战胜对手.这不正是培养 竞争意识吗?因此体育文化始终体现着竞争,加强竞争意识教 育能更好的开展新时期校园体育文化.而竞争意识的形成,将 极大促进拼搏精神的形成,成为人们用之不竭的力量源泉 6.2.3身,心健康统一发展意识教育 过去我们说参与体育锻炼有益于人们的身心健康,但是在 实际工作中我们只注重了身体健康,而忽视了心灵健康的发 展.新时期校园体育文化应注重确立身,心健康统一发展的意 识j.通过参加各类体育项目的比赛,竞争,对各项体育活动 的观赏,谈论,助威,喝彩,抒发情感,陶冶情操,使身,心健康同 时得到发展,这是体现新时期校园体育文化的重要方面. 6.3加强校园体育组织制度建设 从学校来说,应建立各级体育活动协调机构,制订完善的 各级各项体育活动制度,使校园体育文化的开展纳入法制化, 规范化的运行轨道,同时还应积极组建各类运动项目的代表 队,以满足体育交往和体育观赏的需要.就广大师生员工舵 言,应该积极鼓励,支持他们成立各种类型的体育团体,如:体 育联谊会,体育知汉讲座,体育评论协会,体育观赏,欣赏协会 等,以满足新时期校园体育文化建设的需要. 6.4开展丰富多彩的课外体育活动 孙文琦:新时期校园体育文化内涵,特点与作用探析 丰富多彩的课外体育活动是开展新时期校园体育文化的 重要途径,它包括组织,支持广大师生员工开展各种形式的体 育锻炼,强化各类,各级体育队伍的训练,l幺且织和观看不同形 式,不同项目的体育比赛,组织校园体育文化节,宣传校园体育 文化知识,组织国内,外体育重大赛事评论等等.通过课外体 育活动这种形式,可以培养师生的体育兴趣,能力和观念,使更 多的师生投入到课外体育活动中去,从而促进新时期校园体育 文化的发展. 6.5注重校园体育文化氛围建设 新时期校园体育文化氛围包括体育建筑,体育雕塑,体育 壁画,体育墙报,体育宣传设施等.这些文化现象是人的本质 力量的外化,又是意识文化的载体,凝聚和展示人类的知识,思 想和智慧,体现着人们的情操,意志,价值观念等,它所显露出 的文化特质会折射人们的心灵,对人起到一种潜移默化的陶冶 作用. 6.6注重传统体育文化娱乐活动的开展 传统的体育娱乐活动是校园体育文化的重要内容,它包括 围棋,中国象棋,武术,健球,藤球,跳绳,民族舞等.通过开展 传统体育娱乐活动,使学生和教师在锻炼时能有较大的选择余 地,能够根据自己的特点,兴趣和需要,自由选择适合自己的锻 炼项目,这样既锻炼了身体又丰富了业余文化生活,使他们各 取所需,从而将学校体育娱乐活动开展得有声有色,丰富多彩, 这也将极大地丰富新时期校园体育文化. 7结论 文章从文化和校园文化两个层面进行探析,界定了 新时期校园体育文化,并依据校园体育文化是体育文化与校园 文化相互交融,相互依托,互为条件,互为影响而形成的一种特 殊文化现象,深入释析了新时期校园体育文化的内涵和外延. 改革开放三十年来,校园体育文化经历了不同的发展时期,形 成了不同时代的自身特点,而新时期校园体育文化在多阶段校 园体育文化发展的基础上,已形成鲜明的时代特点,如:开放 性,时代性,独立性,互动性,丰富性及优先,全面发展等特点. 新时期校园体育文化的开展应依据其内涵,特点等要素,注重 开展深化体育教学改革,强化体育意识教育,增强体育投入教 育等,以充分发挥新时期校园体育文化的作用,不断促进新时 期校园体育文化建设,从而推动高校体育事业的发展. (责任编辑于明华) 参考文献: [1]李晓玲.体育文化与和谐校园[J].体育文化导刊,2008,1. [2]王艳云,等.探析我国高校校园体育文化[J].北京体育大学, 2006,29(9). [3]黄衍存.论高校体育文化的内涵,特征与功能[J].福建体育科技, 2004,23(1)J [4]王晓红,等.高校楱吲体育文化释析[J].吉林体育学院,2003, 19(1). (5]吴双文.校园体育文化建设刍议[J].湖北体育科技,2003,22(1). [6]捌景晖.论高校校园体育文化[J】.湖北体育科技,2001,20(1). [7]李宏等.高校体育文化建设的几点思考[J].上海体育学院, 2000,(24)2. [8]王建民,等.试论高校体育文化建没[J].北京体育大学,2000, 23f4). AnAnalysisonConnotation,Characteristicsand EffectofCampusSportsCultureinaNewEra SUNWen—qi (HenanMechanicalandElectricalEngineering,Xinxiang453002,China) Abstract:ThepapermakesastudyOildevelopmentofcampusphysicalcultureinanewerafromcultureas. pect,anditbasesonphysicalcultureleve1.Itshowsthatcampusphysicalculturewhichbasesondifferenttimesand periodshasformedplentifulconnotationanddistinctcharacteristicsofthetimesin30yearsofReformandOpening up.Itmakesapositiveeffectonphysicalteaching,improvingphysicalandmentalheahhydevelopmentofstudents andteachers.Thepaperresearcheshowtodevelopcampusphysicalcultureinanewerainabetterwayfromdeepe— ningreformofphysicalteaching,advancingqualityofphysicalteachers,strengtheningtrainingofphysicalconscious— ness.Thestudywillprovidetheoreticalsuppo~forperfectingphysicalculturetheoreticalsystemandimprovingcon— structionofcampusphysicalcultureinanewera. Keywords:campusspotscultureinanewera;connotation;eracharacteristics;effect 55

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